蒙自市義務教育學校“雙減”典型案例推廣

“雙減”政策實施以來，我市全面貫徹落實各項工作部署，堅持校內(nèi)校外雙向發(fā)力。各學校結合工作實際，認真研究，快速行動，精準發(fā)力，逐一落實，高位推進“雙減”政策落地見效。

蒙自市第一小學致力辦好“雙減”背景下的精品學校，奏響幸福之歌。學校采取“四步法”，推動“雙減”政策落地，奏響校園幸福之歌。“一引領”：引領“雙減”落地，踐行幸福教育。實行2＋X課后服務模式：“2”每周一、二、四、五下午利用2小時對學生進行作業(yè)答疑輔導、鞏固基礎，做到學生書面作業(yè)在校全部完成。“X”每周三下午開展美術、籃球、編程、舞蹈、誦讀等豐富多彩社團活動，打造一班一特色，提高課后服吸引力，學生“5+2”參與率達100%;“二提升”：確保“雙減”實施，提升教師素養(yǎng)。成立班主任工作室和名師工作室，設立“黨員先鋒崗”“共產(chǎn)黨員班級”。通過名師授課、專業(yè)書籍分享、教學研討、“青藍結對”、骨干教師示范課、青年教師匯報課、精品課等強化校本研訓，促進教師教學反思與專業(yè)成長;“三管理”：有序“雙減”工作，特色作業(yè)管理。一減：作業(yè)減量，精分層次。一增：把體育、實踐、閱讀、藝術、科技等提升學生綜合素質(zhì)的作業(yè)增上去。一批：學生作業(yè)教師做到全批全改。一查：學校領導班子分學段檢查。一評價：創(chuàng)新學生評價方式。一特色：設置開放性作業(yè)，重點把學校勞動課程融入社會、家庭中;“四特色”：助力“雙減”可期，增添品牌活力。遵循“為學生的終身幸福奠基”的辦學理念，堅持“培養(yǎng)陽光學生、塑造活力教師、營建幸福校園”工作思路，積極探索“生態(tài)陽光德育、生態(tài)民主課堂、生態(tài)多元課程、生態(tài)和諧家校、生態(tài)美麗幸福校園”的生態(tài)幸福教育，著力打造體育、藝術、書法、科技四大學校特色。開展“黨建引領雙減賡續(xù)幸福教育”動員會、家長開放日、大講堂等系列活動。

蒙自市第二小學將傳統(tǒng)文化與黨史知識融入課后服務課程內(nèi)容，帶領學生開啟“雙減”下的研學之旅。

蒙自市第二小學充分挖掘?qū)W校、社會和本地傳統(tǒng)文化與黨史知識教育資源豐富課后服務內(nèi)容，用“減出來的時間”給孩子們在動腦、動手的研學實踐中學習傳統(tǒng)文化、傳承紅色基因。一年級《請你甩米線》。教師指導學生通過參觀、訪問、了解和動手，讓其對過橋米線進行初步了解，感受蒙自過橋米線的文化魅力;二年級《蒙之味，自中甜》。課程以“走出去”的方式，組織師生到石榴莊園深入了解石榴的歷史文化，讓學生了解家鄉(xiāng)美食，感受家鄉(xiāng)文化，增進家鄉(xiāng)文化認同;三年級《百年過橋情，一城米線香》。課程學習蒙自過橋米線的烹制過程、食用方法，讓學生感受過橋米線已不僅僅是一道美食，更是一種文化，一份濃濃的鄉(xiāng)愁;四年級《百年小站，譜寫芳華》。課程讓學生充分了解碧色寨的殖民史，正因為有了一代代愛國人士的抗爭和犧牲，才有我們今天的幸福生活。教育引導學生銘記歷史、奮發(fā)向上;五年級《我心中的那一抹紅》。課程將“星火查尼皮，點亮理想之光”的革命精神，延伸到革命志士為自解放蒙、發(fā)展所做出的犧牲，讓學生知道，在生我養(yǎng)我的“紅河”熱土上有眾多的英雄人物，我們更應該熱愛我們的家鄉(xiāng);六年級《追尋聯(lián)大精神厚植紅色基因》。通過西南聯(lián)大蒙自分校研學之旅，讓孩子們感受并觸摸中華民族自強不息的文化精神，感悟中華文人的血性與風骨。西南聯(lián)大師生堅定的革命信念和寬廣的愛國情懷，厚植于孩子的心中。

蒙自市鳳凰小學多措并舉，讓“雙減”開出幸福花。學校通過整合教育資源，優(yōu)化育人環(huán)境，構建多元、個性的校本課程體系，促進學生綜合素質(zhì)和個性特長的協(xié)調(diào)發(fā)展。一是把好減負三個關口。嚴控作業(yè)總量，讓學習回歸課堂，教育回歸學校。優(yōu)化作業(yè)形式，倡導布置名著閱讀、體育鍛煉、承擔家務、口語交際、文藝活動等探究性、實踐性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。注重作業(yè)管理，重視對作業(yè)布置、批改、反饋的全過程管理，讓作業(yè)變得更高效;二是設計全新評價體系。2018年建校以來，一、二年級采取全新的考評方式，設置學科游戲關卡，讓學生在闖關答題中輕松完成能力檢測。老師根據(jù)孩子闖關練習中的表現(xiàn)給予星級評定，最后匯總所有關卡的成績進行等級綜合評定;三是打造陽光體育課堂。學校將體育作為重點學科打造，大力推進陽光體育大課間活動，每年舉辦夏、冬兩次運動會，首創(chuàng)游泳比賽，開展足球班級聯(lián)賽、籃球班級聯(lián)賽，做到班班有球隊，人人參與球賽;四是創(chuàng)新體藝科技特色。開設編程、機器人、舞蹈、吉他、古箏、足球、籃球、武術、書法、民族刺繡等57個社團，涵蓋藝術類、體育類、科技類、手工類、益智類、思維拓展類，讓孩子們學在其中、玩在其中、樂在其中，全校學生參與課后服務比例達99.3%。

蒙自市第三小學以武術特色項目為抓手，辦好“一校一品”課程，推動學校課后服務內(nèi)容“多樣化”。學校于1986年成立學校武術隊，1989年成功申報為紅河州武術傳統(tǒng)學校。2021年9月，國家“雙減”政策出臺，學校立即將武術項目作為課后服務特色類項目，每周一、二、三、五下午4:20-6:00組織訓練，撬動課后服務其他項目全面開展。目前，武術隊隊員人數(shù)由原來的20余人增加至現(xiàn)在的87人，開設其余課后服務校級層面項目達22項、年級層面達31項，覆蓋全校1685名學生，覆蓋率達99.8%。項目開展不僅豐富了校園文化生活和課后服務內(nèi)涵，增強了學生體質(zhì)，提高了課后服務課的質(zhì)量，更充分保障了學生校內(nèi)每天體育活動時間不少于一小時，為學生身心健康的發(fā)展奠定良好的基礎。

蒙自市文萃小學落實“雙減”有力度、課后服務有溫度。學校致力辦好有溫度的課后服務。一是嚴格執(zhí)行“5＋2”服務模式，在堅持家長自愿、全面開展、有需求的學生全面覆蓋的基礎上，優(yōu)先保障留守兒童、務工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟困難學生參與課后服務，2022年秋季學期免收課后服務費用學生129人。二是利用學校人員、場地、資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校在課后服務中的主體作用，對于不能滿足學生發(fā)展需要的，積極引進符合條件的第三方機構進校為學生提供服務。三是在做好學生作業(yè)輔導的基礎上，開設藝術類、運動類、科技類、益智類、語言類、手工類等特色課程24門，構建起以答疑輔導、課外閱讀、特長教育等為主要內(nèi)容的課后服務體系。同時，積極探索師生彈性錯峰離校制度，確保實現(xiàn)家長上下班接送孩子無縫銜接。

蒙自市芷村鎮(zhèn)中心學校將當?shù)孛褡逦幕谌搿半p減”特色課堂，促進學生全面發(fā)展。學校全面落實立德樹人的根本任務，切實把握“雙減”核心，統(tǒng)籌部署，深挖當?shù)孛褡遒Y源，打破班級界限，開設刺繡、蘆笙、吉他等多種課后服務特色項目。以教育之美追尋揚長教育，努力做到減負不減質(zhì)，讓學生快樂學習、全面發(fā)展。苗族蘆笙文化傳承了苗家人民的樸質(zhì)與勤勞；苗族刺繡，針尖飛舞，舞出苗家特色。傳承當?shù)匚幕褡逦幕钊雽W生內(nèi)心。腰間掛小鼓，鼓槌咚咚響四方，從跑、跳、丟單叉等技巧傳承腰鼓舞之美。吉他彈唱，指尖的輕觸撥弄，婉轉悠揚的旋律便緩緩流出。鄉(xiāng)村足球訓練,讓足球在鄉(xiāng)村土地上得以發(fā)展，體會足球帶來的樂趣。繪畫藝術滋潤人心,在繪畫中讓學生肆意揮毫，隨心而作，詮釋心中的美。

蒙自市銀河小學在增與減中，讓學生回歸高質(zhì)量的校園生活。學校聚焦“課程、課堂、作業(yè)、課后”四個關鍵點，著力做好“五減五增”。一是減形式，增內(nèi)涵，教學研討呈系列化。采用“教研評一體化”校本研修方式不斷優(yōu)化課堂教學樣態(tài)，實施“推磨式”備課、“引領式”問診、“生成式”喚醒三步法，持續(xù)推進教研活動常態(tài)化開展；二是減環(huán)節(jié)，增品質(zhì)，課堂教學呈模式化。持續(xù)深化小組合作學習模式，充分體現(xiàn)“以生為本”的活力課堂理念，讓學生積極參與到課堂中，不做旁觀者，讓學生真正成為課堂的主人。教師站在學生最近發(fā)展區(qū)，精心設計課堂教學；三是減時長，增實效，作業(yè)設計呈多樣化。以“作業(yè)設計多樣化”為主題命題，各學科組、備課組積極展開實踐探索，創(chuàng)新進行作業(yè)設計，使作業(yè)呈現(xiàn)多元設計、分層實施、形神兼具的新樣態(tài)；四是減任務，增質(zhì)量，課后服務呈綜合化。圍繞“基礎輔導+拓展提升+溫馨看護”三大領域開發(fā)課程，開設了“基本課程+地方課程+校本課程”共4類、16門課程、40余個項目，最大程度滿足學生的多樣化需求；五是減負擔，增體質(zhì)，體育鍛煉呈多元化。課間操除了做好國家規(guī)定的“雛鷹起飛”之外，創(chuàng)編了武術操、乒乓操、韻律操、繩操，學校體育大課間熱鬧有序，充分保障了學生每天一小時鍛煉時間。

蒙自市草壩鎮(zhèn)中心學校打造鄉(xiāng)村小學多樣化課后服務模式。為切實辦好“雙減”背景下農(nóng)村義務教育學校，蒙自市草壩鎮(zhèn)中心學校因地因校制宜，打造作業(yè)輔導、勞動實踐、民族文化和社團活動“四位一體”的課后服務內(nèi)容體系，不斷提高學校課后服務提質(zhì)量、上水平。一是作業(yè)輔導重提質(zhì)。以班級為單位開展作業(yè)輔導，做到作業(yè)有效、及時反饋、提質(zhì)增效。二是勞動教育班級化。依托草壩鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)種植發(fā)展、各類果蔬種植大棚，把當?shù)氐霓r(nóng)作物重視植引入學校，建立了學校農(nóng)作實踐基地——田園果香，開展系列農(nóng)作實踐活動，實施班級分區(qū)域管理，貫徹落實勞動教育方針，發(fā)揚以勞動育人的理念。三是體育鍛煉為基本。開展輪滑球、葫蘆絲、籃球韻律操、書法、繪本制作、兒童詩社、小主持人、小小合唱團等12個興趣社團，不斷豐富學生校園文化生活。四是民族文化作補充。聯(lián)動非遺傳承人，采用“請進來”的方式，組織開展煙盒舞、竹竿舞、葫蘆絲、稻草編織等民族特色項目。2022年學校輪滑球代表隊代表紅河州出征云南省第十六屆省運會，學生自信陽光，興趣盎然，學校課后服務正闊步走在全面發(fā)展的道路上。

蒙自市第二中學實施“點贊課堂”教學改革，助推教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。學校積極響應“雙減”政策，大力推進“點贊課堂”課堂改革，力求在“雙減”的同時實現(xiàn)“雙升”。一是注重學生成功體驗。注重孩子的優(yōu)點和長處，通過點贊讓孩子產(chǎn)生自信，自信會產(chǎn)生動力，動力會帶來成功，成功又反過來激發(fā)自信，這就是“點贊課堂”所產(chǎn)生的連環(huán)作用。二是深化小組學習模式。以師生之間的“信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒”為教學原則，以小組學習的形式，充分利用小組競爭機制調(diào)動學生學習積極性，以師生、生生、師師相互點贊為動力能源，采取靈活多樣的教學方法實施教學。三是發(fā)揮學生的主動性。通過完善的激勵機制、教師培訓、小組體驗式培訓，深入開展“點贊課堂”小組合作學習實踐研究，培養(yǎng)學生的自信心與積極性，提高學生參與率，激發(fā)學習興趣，從而提高課堂教學效益，這一點也是“點贊課堂”助力提升教學質(zhì)量、減輕學生學業(yè)負擔的關鍵。

蒙自市第三中學以“精準、適度、分層”助力學校教育教學“提質(zhì)”“減負”。學校積極迎接“五項管理”和“雙減”對學校管理水平、教育教學水平提出的新挑戰(zhàn)、新機遇，一年來，學生負擔在大幅減輕的同時，教學成績卻穩(wěn)步提升。一是優(yōu)化備課模式，抓住“精準”。實施“1+N”備課模式，一名骨干教師帶領多名教師開展集體備課研討，共同探索高效的課堂教學模式，逐步形成集體備課“共案”把方向、把重點，一班一案“個案”把精度、促實施的備課模式。二是尊重學生差異，抓住“適度”。教師針對同年級不同班級、同班級不同層次學生特點，實施分層有效教學，合理調(diào)整教學模式和方法，確定每一層次學生的最近發(fā)展區(qū)，體驗成功樂趣。三是完善作業(yè)管理，抓住“分層”。學科教師基于課程目標、教材重難點、課堂教學和學生特點，實施分層布置作業(yè)。學優(yōu)生作業(yè)注重提升拓展，學困生注重基礎鞏固，著力解決好學優(yōu)生“吃不飽”和學困生“吃不消”的難點。最后，針對學生作業(yè)反饋的問題，利用課后服務進行精準輔導，鞏固課堂教學內(nèi)容，夯實學科基礎知識。

蒙自市雨過鋪中學以提供“菜單式”式課后服務內(nèi)容，滿足學生不同需求。學校在“雙減”背景下，用新的視覺認識問題，積極探索新時代育人途徑，穩(wěn)步推進社團轉型升級，更新內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，以“面向全體、培養(yǎng)興趣、開發(fā)潛能”為宗旨，立足學生實際，為學生提供覆蓋面廣、滿足不同學生興趣愛好的“菜單式”課后服務。組織實施“走班制”課后服務模式，精心打造啦啦操、標本制作、刺繡、舞蹈、羽毛球、乒乓球、籃球、繪畫、影視欣賞、物理小實驗、花卉栽培、棋藝等40多個社團，確保學校課后服務的內(nèi)容和形式有針對性，最大限度發(fā)揮教師的特長，課程符合學生的“胃口”，提升學生的學習自主性，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

蒙自市芷村鎮(zhèn)中學以“請進來”“走出去”的方式，不斷提升學校課后服務吸引力。在確保課后服務實現(xiàn)有需要的學生全覆蓋的基礎上，積極統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，以“請進來”“走出去”的方式，不斷提高學校課后服務的吸引力。一是“請進來”，提高服務質(zhì)量。邀請紅河學院、紅河州協(xié)同社工組織、紅河州職業(yè)技術學院、蒙自市文聯(lián)、蒙自市書法協(xié)會、蒙自市美術協(xié)會等單位到學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃，心理健康教育，烘焙、電工、摩托修理技能培養(yǎng)，書法、繪畫、刺繡、跆拳道興趣培養(yǎng)等多種方式，讓學生的校園文化生活變得多姿多彩，使學生在濃厚藝體氛圍中獲得成長和快樂；二是“走出去”，打造服務特色。依托芷村鎮(zhèn)得天獨厚的紅色文化資源，定期組織學生進行紅色文化研學之旅和勞動社會實踐活動，借助中共云南一大會址查尼皮和百年滇越鐵路芷村火車站，開展愛國主義教育，瞻仰革命遺址，傳承紅色基因。以“從小就愛國，長大更愛國”的態(tài)度扎實開展現(xiàn)場觀摩、互動交流、情景再現(xiàn)、分享心得等活動，打造“一校一品”的校外優(yōu)質(zhì)德育實踐基地。

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蒙自市義務教育學校“雙減”典型案例推廣