3月12日，期路白苗族鄉(xiāng)中心學校的師生們以文化傳承的匠心實踐，開啟了別開生面的2025春季學期。在“國學為基、非遺為魂、勞動為徑”的創(chuàng)新教育框架下，蘆笙雅樂、苗繡飛針與科學實驗構(gòu)成多維育人場景，師生在沉浸式文化體驗中完成開學第一課。

國藝新解打造美育矩陣

蘆笙雅樂-在“一器一韻”特色課程中，音樂教師熊麗芬創(chuàng)新苗族蘆笙教學方法，給孩子們講解了苗族蘆笙的來源、發(fā)展和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓孩子們進一步了解苗族蘆笙，帶領(lǐng)學生學習簡譜、樂理知識，將民族文化與現(xiàn)代結(jié)合。

國畫課堂-在美術(shù)老師張文稀的課堂里，課程由淺入深，從基礎(chǔ)線條、墨法練習、用筆規(guī)范，張老師都手把手教學，讓同學們感受到中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。

非遺活化呈現(xiàn)文化雙螺旋

有文字的民族把自己的人文歷史寄存于文字之間，沒有文字的苗族就把自己的人文歷史寄托于口傳和民族服飾之上，把自己作為民族文化傳承的載體。“苗繡”是苗族刺繡的簡稱，可分為平繡、辮繡、結(jié)繡、纏繡、縐繡、盤繡、挑繡等上百種。在期路白中心學校的課堂里，李摯老師正帶著孩子們練習苗繡中入門的十字針法，讓學生了解苗族的遷徙之路，了解苗族服飾文化以及苗族刺繡的歷史、技藝和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的動手能力和審美情趣，增強民族自豪感和文化認同感。

五育融合構(gòu)建成長新范式

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”在農(nóng)耕實踐基地，師生共同完成春耕作業(yè)。通過“理論講解－示范操作－分組實踐”三階教學法，學生在楊永俊老師、楊樹發(fā)老師和黃中玉老師的指導下完成除草、翻地、播種等過程操作。

親歷農(nóng)耕勞作，體悟粒粒皆辛苦，培養(yǎng)學生勤勞品質(zhì)，加深對自然與生活的理解，讓師生在勞動中協(xié)作互助，情感紐帶更加緊密。

科學啟蒙奠基創(chuàng)新素養(yǎng)

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學實驗課上，張瓊芳老師和黃瓊婼老師正共同給一小組的同學還原蠟燭燃燒需要氧氣的實驗，給二小組的同學模擬火箭升空。通過實驗觀察、親自動手，激發(fā)學生實踐、實驗興趣，提高科學素養(yǎng)。

楊永書校長表示：“我們正構(gòu)建‘傳統(tǒng)文化+現(xiàn)代教育’的特色育人體系，讓大山里的孩子既能觸摸文化根脈，又具備面向未來的核心素養(yǎng)。”未來將形成“非遺傳承人+學科教師”的雙師培養(yǎng)機制。